T³ France EduBlog

2023 : une année riche et réussie au service des maths et de la communauté éducative

Depuis le 14 mars 2023, MaClasseTI.fr, la première plateforme numérique pour l’apprentissage des maths et des sciences au lycée, accessible gratuitement, a bouleversé l’approche de ces matières pour les enseignants et leurs élèves. Notre ambition : enrichir l’écosystème TI au lycée et prendre appui sur les attraits du numérique pour créer des cours de plus en plus attractifs. En cette fin d’année, célébrons un indéniable succès.

MaClasseTI.fr et lycée professionnel, un enseignement prometteur

Comment la plateforme MaClasseTI.fr peut-elle aider les enseignants de mathématiques et de sciences en lycée professionnel ? Jérôme Lenoir, enseignant en mathématiques-physique-chimie en lycée professionnel à Hénin-Beaumont, nous explique comment l’outil augmente la confiance des élèves dans leurs capacités.

A vos marques, prêts, RENTRÉE !

Quel est votre état d’esprit, à l’approche de la rentrée ? Comment vous y préparez-vous ? C’est la question que nous sommes allés poser à des enseignants en France et en Europe. Découvrez leur état d’esprit et leurs idées pour débuter l’année scolaire 2023/2024 du bon pied.

Vivre l’aventure d’enseignant T³ France : plus qu’une communauté, une famille pédagogique autour des maths et des sciences !

LUDOMAG assistait, le 27 mai 2023 à Lyon, au séminaire annuel du réseau des enseignants « T³ France ». Ce fut une belle opportunité de rencontrer des pédagogues passionnés et passionnants toujours férus de nouveautés qu’ils peuvent partager tout au long de l’année au sein de la communauté mise en place par le partenaire qui nous accueillait, Texas Instruments.

MaClasseTI.fr : un nouvel outil pour faciliter l’enseignement et l’apprentissage des maths

Lancée le 14 mars dernier MaClasseTI.fr, la nouvelle plateforme numérique dédiée à l’apprentissage des maths et des sciences par Texas Instruments élargit encore l’écosystème autour des calculatrices TI-83 Premium CE Edition Python et TI-82 Advanced Python.

Enseignants de lycée et membres du réseau T³ France, Jean-Baptiste Civet et Boris Hanuš ont été associés à la conception de MaClasseTI.fr. Ils partagent leurs avis sur les avantages de cette nouvelle plateforme.

Utiliser une calculatrice pour enseigner Python au lycée : bonne ou mauvaise idée ?

Depuis 2019, l’enseignement de la programmation sur Python est au programme de mathématiques, au lycée général comme professionnel. Dès la mise en application des nouveaux programmes, TI a d’abord trouvé des solutions puis a modifié ses calculatrices pour qu’elles répondent à ce besoin.

Pourtant, des enseignants s’interrogent mais surtout des idées reçues demeurent. Alors, bonne ou mauvaise idée ? Eléments de réponse à lire ci-après :

Calculatrice graphique lycée : comment allier budget et performance ?

Outil pédagogique inégalable pour les enseignants comme les élèves, la calculatrice graphique est aussi un vrai budget pour les familles. Elle accompagne souvent les 3 ans de lycée de tous les enfants de la famille. Comment choisir ? Sur quels critères ?

Pourquoi continuer de recommander une calculatrice au lycée ?

Alors que des évolutions importantes sont en cours de réflexion sur la place des maths au lycée, vous vous questionnez peut-être sur l’outil à privilégier pour son enseignement, considérant les différents choix d'orientation des élèves et la variété des outils disponibles.

Gagner en assurance et compétences sur Python avec les formations T³-Texas Instruments

Les Mathématiques, tout le monde en parle ! Et c’est heureux compte tenu de l’enjeu que constitue cette matière, reine des nouvelles technologies.

C’est d’ailleurs pour cette raison que la programmation en Python a investi les programmes dès 2017. Une nouveauté qui a nécessité et exige encore des formations pointues et intéressantes, parmi lesquelles les formations Texas Instruments-T³ sur calculatrices Python (TI-83 Premium CE Edition Python puis, en 2022, TI-82 Advanced Edition Python) sont particulièrement appréciées.

Rencontre avec la Fondation Simone de Beauvoir et le site Genrimage

Ce n’est un secret pour personne : les filles se dirigent moins vers les carrières scientifiques que les garçons. Pourtant, elles n’ont pas de plus mauvaises notes ni de moindres compétences scientifiques. L’une des pistes réside dans les stéréotypes et représentations encore tenaces, qui les éloignent de ce type de carrière, volontairement.

10 conseils pour bien se préparer à l’épreuve de spécialité Maths du Bac

Suite au report annoncé en janvier, les épreuves de spécialité Maths auront finalement lieu du 11 au 13 mai 2022. Pour vous aider à appréhender au mieux cet examen, on vous a rassemblé quelques conseils d’enseignants pour mettre toutes les chances de votre côté le jour J.

Bien choisir ses choix de spécialité au lycée : conseils d’enseignantes

Les premiers élèves issus de la réforme du lycée ont cette année atteint le supérieur. Cette première promotion a expérimenté, aux côtés des enseignants de lycée, les choix de spécialités et d’options en lieu et place des sections précédentes.

Élèves et parents se sont posé beaucoup de questions… que parents et élèves de 2^nde se posent encore ! Pour les accompagner, Béatrice Filippi, enseignante de mathématiques en IUT et Isabelle Pazé, enseignante de mathématiques au lycée et professeure principale en 2^nde générale, nous servent de guide.

Livret d’activités pour la Spé maths : à la frontière des maths et de l’informatique

Robert Cabane est inspecteur général de l’éducation nationale honoraire, membre du conseil scientifique de la société informatique de France. Aux côtés de l’enseignant de mathématiques et membre du réseau T^3* Laurent Didier, ils cosignent un nouvel ouvrage pour le lycée, « Activités algorithmiques avec Python en spécialité mathématiques ».

Un ouvrage pratique et des situations ludiques pour enseigner l’enseignement de spécialité Maths au lycée

Jean-Baptiste Civet et Boris Hanuš sont des enseignants de lycée et membres du réseau T³ passionnés et passionnants lorsqu’on les entreprend sur leur passion : les mathématiques. Déjà auteurs de 2 ouvrages, - Projets Python pour l'enseignement SNT et Algorithmique et programmation en Python, aux Editions Eyrolles -, ils complètent la trilogie avec Enseignement de spécialité Mathématiques. Il s’adresse aux enseignants de mathématiques, filière NSI comprise. Ils répondent à nos questions.

Un écran couleur sur la calculatrice : petit plus ou véritable atout pédagogique ?

Alors qu’il était hier l’apanage des produits plus haut de gamme, l’écran couleur sur la calculatrice fait aujourd’hui partie des fonctionnalités de base sur la majorité des calculatrices graphiques. Faut-il y voir un simple gadget ou y a-t-il une vraie valeur ajoutée pédagogique à cela ?

Mathématiques sans Frontières : le concours qui fait aimer les maths ensemble

C’est peu dire que de décrire Brigitte Bourgasser Wenner, ancienne présidente de l’association Mathématiques sans Frontières, comme une passionnée des mathématiques. 

Également ex-inspectrice de l’académie de Strasbourg, elle a présidé l’association « membre du Comité International des Jeux Mathématiques » pendant 5 ans, et organisé autant d’éditions des compétitions Mathématiques sans Frontières et Mathématiques sans Frontières Junior.

Pratiques inspirantes : échange avec Jean-Louis Balas

Jean-Louis Balas est enseignant de Mathématiques et Sciences physiques au lycée professionnel Maryse Bastié de Limoges. Il enseigne à des lycéens qui se destinent aux voies de l’électronique, de l’électrotechnique, et des industries graphiques. Il se décrit lui-même comme attaché à la rigueur scientifique et ne cédant pas à une certaine démagogie et, à ce titre, a développé sa propre approche du distanciel.

Pratiques inspirantes : échange avec Jessica Brienne-Estevez

Jessica Brienne Estevez est enseignante de maths-sciences en lycée professionnel dans le sud-ouest de la France. Ses défis quotidiens sont tout à la fois de transmettre le savoir et d’intéresser des élèves dont les futurs métiers ne rendent pas immédiatement évident l’importance d’assister aux cours de maths!

Pratiques inspirantes : échange avec Jean-Baptiste Civet

Jean-Baptiste Civet est professeur de mathématiques au collège du Roy d'Espagne à Marseille et formateur académique. Passionné par la robotique et les nouvelles technologies, on aurait pu imaginer qu’il sauterait devant sa caméra pour exceller en stand-up enseignant à distance, pourtant ce n’est pas la voie qu’il a choisie.

Au contraire même : au cœur de la foultitude de ressources, il s’est attelé à s’y retrouver, pour mieux y retrouver les élèves.

Allez les filles ! Expériences et points de vue croisés de femmes dans les STEM

Que pouvons-nous faire pour donner aux adolescentes l’envie de se pencher sur les STEM (sciences technologie ingénierie mathématiques) dans leur éducation et leur carrière ? Dans un monde où les solutions scientifiques et technologiques seront clé, nous ne pouvons exclure la moitié des talents de la planète. Nous avons besoin des filles et des femmes !

Zoom sur la TI-82 Advanced Edition Python

Déjà mars, et d’ici juin, il n’y a qu’un pas. Un pas qui nous amène à la rentrée et au choix de calculatrice pour accompagner au mieux les élèves tout au long du lycée. Anticipons un peu sur cette rentrée avec les premières impressions de 2 enseignants T³ sur la dernière-née des calculatrices graphique de Texas Instruments : la TI-82 Advanced Edition Python.

Comment démarrer la programmation avec la carte BBC micro : bit et la calculatrice ?

Inscrite dans les nouveaux programmes scolaires dès le collège depuis 2016, la programmation et son enseignement forment des enjeux majeurs dans le cadre de la transformation de l’éducation en France et en Europe. L’objectif ? Renforcer les connaissances en ingénierie de toute une classe d’âge née avec le Park Assist, l’IA, ou encore Siri, et former les futurs ingénieurs dont le continent anticipe qu’il va manquer à horizon 10 ans.

Quand des élèves trouvent des solutions durables à la gestion des déchets : zoom sur un projet STEM

La rentrée s’est faite sur les chapeaux de roue pour les étudiants en physique du lycée Martinus dans la ville néerlandaise de Grootebroek. Après plusieurs mois de confinement, ils ont pu avec plaisir travailler en équipe durant 4 intenses semaines pour concevoir un projet de gestion durable des déchets, comptant pour leurs examens.

C’est dans l’urgence et aidés par la méthodologie SCRUM (agile) et la technologie TI -Nspire™ CX programmable en Python que ces étudiants ont relevé ce défi. « Nous devions les forcer à rentrer chez eux à la fin de la journée, s’amuse la chef d’établissement Hanneke Doodeman, c’est dire leur enthousiasme ! ».

L’enseignement en ligne : une pratique qui participera de la nouvelle année scolaire

Nul doute que les derniers mois de l’année scolaire 2020 marqueront durablement élèves et enseignants. Alors que près de 80% d’entre eux déclarent avoir profité des conditions imposées par le confinement et la crise du Covid-19 pour tester l’enseignement en ligne, nous avons souhaité en savoir plus et explorer les challenges rencontrés comme les besoins générés par cette expérience.

Des étudiants portugais gagnent un voyage à la NASA grâce à leur projet de fin d’année

A l’heure où l’aventure spaciale passionne de nouveau le grand public, un groupe de 5 étudiants portugais a eu l’immense chance de remporter un voyage vers la NASA, aux USA, grâce à Texas Instruments.

Mon projet : contrôler une maquette de Rafale depuis une calculatrice

Ne serait-ce pas un super projet de créer un programme pour contrôler une maquette d’avion de chasse ? Et ne serait-ce pas encore plus fou de tenter de reproduire le fameux avion de chasse français Rafale ? Cette idée m’est venue en tête lors d’un énième visionnage de Top Gun – tout début 2018. La crise du covid-19 et le confinement qui s’en est suivi est alors apparu comme l’opportunité parfaite pour commencer à mettre en œuvre ce projet.

L’éducation comme clé de voute du développement durable : T³ s’engage

L’éducation a un rôle important à jouer dans le développement d’un futur durable. Comprendre les problématiques en jeu requièrent des connaissances mathématiques variées et notamment en statistiques et algorithmique. Pour favoriser l’acquisition de ces apprentissages, un nouveau projet ambitieux a été lance par le réseau T3 Europe : développer de nouvelles activités STEM (sciences technologique mathématiques ingénierie) pour les élèves autour du développement durable.

Interview du Youtuber Ivan Monka

Yvan Monka fait partie de ces enseignants qui ont pris le virage d’internet à toute vitesse dès 2003 avec son site . Rapidement adopté par ses pairs, il partage également sa passion pour les mathématiques depuis 2015 sur sa chaine YouTube avec près de 800 000 abonnés. Invité par Texas Instruments à réaliser un parcours vidéo sur les usages de Python avec la calculatrice TI-83 Premium CE Edition Python, il livrera également en juin une mise à jour presque générale de ses vidéos en prévision des nouveaux programmes. Zoom sur un enseignant avant-gardiste.

D’une tempête tropicale à un projet interdisciplinaire

Chaque année, l’ile de la Réunion doit faire face à de nombreuses tempêtes tropicales. C’est par le cas du cyclone Bejisa qui a endommagé le lycée Roland Garros en rendant inopérantes 3 salles de classes pendant 2 ans. Cette situation a poussé Alexandre Técher, enseignant de mathématiques au lycée Roland Garros à se lancer dans un projet STEM avec ses élèves.

La force de Python, expliquée par Guido Van Rossum, créateur du langage Python

Alors que les nouvelles technologies continuent de prendre de plus en plus de place dans nos vies, il nous semble important de donner aux élèves les clés pour la comprendre et la maitriser. Pour accompagner les élèves et les enseignants dans ces apprentissages, Texas Instruments a récemment annoncé la compatibilité de Python sur ses différentes plateformes.

Python au Lycee

Alors que l’enseignement de Python est entré dans les programmes scolaires de lycée des filières générales comme professionnelles depuis la rentrée 2019, Texas Instruments poursuit son accompagnement auprès des enseignants de mathématiques et de Physique-Chimie, avec le soutien du réseau T³ (Teachers Teaching with Technology). Zoom sur la formation du 29 février dernier exceptionnellement réalisée au sein de l’École supérieure d'ingénieurs en électrotechnique et électronique de Paris (ESIEE Paris).

Familiariser les élèves à la pensée algorithmique à l’aide de la calculatrice et du robot TI-Innovator™ Rover

A L’OCCASION DES JOURNÉES DE LA ROBOTIQUE, ORGANISÉES LE 16 JANVIER À L’ENS DE LYON, L’ENSEIGNANT FORMATEUR LAURENT DIDIER, MEMBRE DU RÉSEAU T3 FRANCE A PARTAGÉ AVEC SES PAIRS LES VERTUS PÉDAGOGIQUES DU ROBOT TI-INNOVATOR™ ROVER DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA PROGRAMMATION AU LYCÉE.

Journées d’été Python : accompagner les enseignants dans la prise en main d’un nouveau langage de programmation

Alors que la rentrée 2019 est particulièrement riche en nouveautés pour les programmes de mathématiques et de sciences, -notamment avec l’arrivée d’un nouveau langage officiel de programmation, Python, – les équipes de Texas Instruments ont conçu une programmation spéciale en amont de la rentrée et sur 2 jours dans 8 villes de France : les Journées d’Eté Python.

Initier les élèves de lycée professionnel en maths sciences à la programmation avec le robot programmable TI-Innovator Rover

PROGRAMMER EN CLASSE DE SECONDE DE LYCÉE PROFESSIONNEL LORSQU’ON EST EN FILIÈRE « MAINTENANCE AUTOMOBILE » ? A PRIORI COMPLEXE SANS QUELQUES CONNAISSANCES EN MATHS ET PHYSIQUES, PAS TOUJOURS DU GOÛT DES ÉLÈVES !

Programmation en ICN avec le TI-Innovator Rover : une pédagogie de projet

ICN est une option choisie en classe de seconde par les élèves qui ne souhaitent pas nécessairement suivre une filière scientifique mais veulent néanmoins acquérir quelques notions de culture numérique et de programmation. Depuis le début de l’année et après avoir abordé les principes de base de la programmation, Laurent rend la programmation concrète et vivante en invitant les élèves à traduire leurs programmes en actions du Rover.